Darko Horvat

Gotov materijal

Riječi (nastajanje r., podrijetlo, homonimi...) KVIZ

rijeci-kviz-8r

Melita Horvatek Forjan

Kako na jednom nastavnom satu učenicima približiti haiku poeziju. Učenici će usvojiti vještine samostalnog stvaranja haiku pjesama prema zadanim predlošcima. Power point prezentacija može poslužiti i za ponavljanje gradiva o haiku minijaturama.

Haiku, lirska minijatura

haiku

Jasminka Lisac

Sinteza teme Pisati bez kompromisa

pisati-bez-kompromis

Bogdanka Conjar

Zanimljiva ruska narodna priča zasićena ponavljanjima dobar je odabir za poticanje učenika prvog razreda na čitanje. Prezentacija koja sadrži napisanu  priču čije razumijevanje potpomažu crteži, ali tek nakon pročitanih rečenica, dobar je model uvježbavanja čitanja i razumijevanja pročitanog.
Na kraju čitanja nalazi se zadatak kojim se provjerava razumijevanje i zapamćivanje priče te svojevrsna nadogradnja u vidu natjecanja po grupama pri čemu treba otkriti skrivenu sliku. Učitelj pripremi pitanja koja će postavljati, a učenici izvlače pitanja, čitaju i odgovaraju. Točan odgovor podrazumijeva otkrivanje broja. Ovdje je 20 brojeva prema broju učenika u mome razredu.

Djed i repa, narodna ruska priča

Anči Ritossa Blažević

Materijal sadrži PPT prezentaciju o turskom Karađoz kazalištu sjena s osnovnim podacima, razvoju, likovima i elementima kazališta sjena. Na prezentaciji se nalaze i poveznice na ilustrativne video uratke o karađoz kazalištu.

Karađoz kazalište - prezentacija

karadoz-kazaliste

Josipa Biličić

Ana Sudarević

Jedna od najpoznatijih bajki za djecu Crvenkapica upoznat će učenike s potencijalnim opasnostima komuniciranja s nepoznatim osobama kao i zanemarivanja roditeljskih uputa. Na osnovi toga, učenici će sami zaključiti o važnosti poštivanja uputa koje dobivaju od roditelja i ostalih odraslih osoba. Priča je poslužila kao primjer povezivanja književnog teksta s ostalim nastavnim predmetima, tj. područjima, najprije Prirode i društva, potom matematike (geometrije) i na kraju Likovne kulture.

Crvenkapica

crvenkapica

Mirta Ambruš Maršić

Damir Belavić

Snježana Fištrović

Nataša Sajko

Marijana Smolčec

Ivana Tuškan

Hrvatska akademska i istraživačka mreža – CARNET

Ljiljana Igrić

Sonja Lušić Radošević

Anita Križanac Rašić

doc. dr. sc. Katarina Aladrović Slovaček

Alka Vrsalović

Suzana Anić-Antić

doc. dr. sc. Blaženka Bačlija Sušić

izv. prof. dr. sc. Kristina Kocijan

Sanja Barić

Matea Jonjić

Učenici će analizirati mogućnosti najpoznatijih društvenih mreža u obrazovnom kontekstu te će ih uspoređivati i koristiti dio njihovih mogućnosti. Razvijat će odgovorno ponašanje na društvenim mrežama  promišljati o svrsi i posljedicama korištenja.

Da se ne zapetljamo u mreži!

Tatjana Stupin

U okviru projekta Poezija u Školi Tatjana Stupin održala je predavanje u povodu 100. obljetnice rođenja Vesne Parun. Poeziju Vesne Parun čitali su učenici Ekonomsko-birotehničke i trgovačke škole - Zadar.

PPT predavanje posvećeno Vesni Parun u povodu 100. obljetnice pjesnikinjina rođenja

vesna-parun-100-o

Dječji film na satu lektire

RAND I WASSIM  dječji dokumentarni film       Ellis: Djevojčica iz Afganistana

OŠ HJ B. 7. 4.

Učenik se stvaralački izražava prema vlastitome interesu potaknut različitim iskustvima i doživljajima književnog teksta.

OŠ HJ C. 7. 3.

Učenik posjećuje kulturne događaje u fizičkome i virtualnome okružju.

ODGOJNO-OBRAZOVNI ISHODI NA RAZINI AKTIVNOSTI

iskazati kritičko mišljenje o predrasudama prema izbjeglicama i migrantima
promicati prava drugačijih i različitih
usvojiti i razlikovati pojmove: izbjeglica  migrant  tražitelj azila i raseljena osoba
prepoznati obilježja dokumentarnoga filma
imenovati filmska izražajna sredstva
uočiti i aktualizirati poruku filma
predstaviti rezultate rada drugim učenicima
samostalno istražiti medijske sadržaje

 Tko su djeca izbjeglice?

Učitelj s učenicima razgovara o ratovima koji se vode u suvremenom svijetu i djeci žrtvama rata. Pita ih što znaju o ratu u Siriji. Učenici mogu u svom školskom geografskom atlasu potražiti Siriju  Irak  Iran  Afganistan.

Stradavaju li u ratovima i civili  žene i nevina djeca? Kako se zovu osobe koje moraju bježati iz svoje domovine zbog rata? Traže li one utočište ili azil u novoj domovini? Poznaješ li učenike  djecu koja su zbog ratnih stradanja u svojoj zemlji školovanje nastavila u Hrvatskoj?

Učitelj upoznaje učenike s Konvencijom Ujedinjenih naroda o izbjeglicama i njihovom pravu na zaštitu - https://www.unhcr.org/hr/wp-content/uploads/sites/19/2017/08/zastita_izbjeglica.pdf

Učenici se upoznaju s pojmovima izbjeglica  tražitelj azila  migrant  raseljena osoba

Konvencija Ujedinjenih naroda o statusu izbjeglica  usvojena 1951. godine  ima centralno mjesto u međunarodnoj zaštiti izbjeglica. Zasniva se na članku 14. Opće deklaracije o ljudskim pravima iz 1948. godine kojim se priznaje pravo osobama da traže azil (utočište) od progona u drugim državama. Konvencija je stupila na snagu 22. travnja 1954.

Učenici će pogledati i kratak dvominutni film (https://www.youtube.com/watch?v=uJCWVc3jmIk)

koji je nastao u produkciji Unicefa Hrvatska  a govori o pomoći u učenju hrvatskog jezika djeci izbjeglicama u Prihvatilištu za tražitelje azila.

Nakon gledanja filma slijedi kratak razgovor s učenicima.

Kako bi ti mogla/mogao pomoći djeci iz Sirije ili iz nekih drugih ratom ugroženih država da im život u Hrvatskoj bude ugodniji i ljepši? Koja su njihova prava?

O Rand i Wassimu članovi FD ZAG snimili su film. Pogledaj ga i upoznaj se sa životom djece izbjeglica u njihovoj novoj domovini Hrvatskoj.  

FD ZAG - Rand i Wassim  2019.  9.30 min

Sestra i brat  Rand i Wassim  izbjeglice su iz Sirije. Nadaju se da će u Hrvatskoj dobiti azil  završiti školovanje i sretno živjeti nakon ratnih strahota koje su proživjeli u rodnom gradu Idlibu.

Film je nagrađen - Grand Prixom (Velikom nagradom) na 12. Malom dokuartu u Bjelovaru 2019.  2. nagradom stručnog prosudbenog povjerenstva na 57. reviji hrvatskog filmskog stvaralaštva djece HFS-a u Sisku 2019. i sudjelovao je na Unicefovom Festivalu o pravima djece  na projekciji Školski objektiv u Blitz CineStar kinima diljem Hrvatske.

Učitelj učenike upoznaje s generalijama o filmu i daje im zadatak za usmjereno gledanje.

Obrati pozornost na to kako su se protagonisti filma osjećali u novoj sredini - prihvaćeno  odbačeno  ravnopravno  sigurno? Obrazloži svoj odgovor.

Učenici iznose dojmove o filmu  kako su doživjeli sudbinu mladih protagonista.

Je li sestri i bratu bilo teško usvojiti hrvatski jezik i njegova pravila?

Korelacija - Djevojčica iz Afganistana

Učenici trebaju usporediti život djevojčice Rand iz Sirije i Parvane  djevojčice iz Afganistana. Razlike i sličnosti trebaju upisati u Vennove dijagrame

Prvo čitaju ulomak iz romana Djevojčica iz Afganistana u kojem upoznaju Parvanu i njezino preodijevanje u dječaka kako bi mogla prehraniti obitelj. Zatim gledaju film Rand i Wassim. U parovima ili skupinama zapisuju razlike i sličnosti u prostor  dijagrama gdje se kružnice sijeku. Učenici u skupinama ili parovima prezentiraju i komentiraju korelacijski zadatak.

 

Za sat razrednika učitelj može učenicima zadati da potraže u svojoj lokalnoj sredini centre za azilante ili udruge koje nude različite aktivnosti u radu s tražiteljima azila poput Centra za integraciju izbjeglica SOL – Isusovačka služba za izbjeglice (http://www.jrs.hr/2018/03/30/pokrenuli-smo-centar-za-integraciju-izbjeglica-sol/).

Učenici mogu na sljedećem satu razrednika predstaviti rezultate svojih istraživanja.

Cilj je zadatka razvijanje vršnjačke tolerancije prema različitima  prema migrantima i izbjeglicama. Za početak  dovoljno je pokazati dobrodošlicu  pomoći djeci izbjeglicama da se osjećaju sigurno  upoznati ih s našom kulturom  pokazati poštovanje i prihvatiti njihovu kulturu.




 




Dječji film na satu lektire

df-na-satu-l

Vesna Stipić

Milan Omrčen

Nastavni listić, predložak u kojem se na niz kreativnih zadataka kod učenika razvija usvajanje složenih glasova i slova lj i nj čitanjem, pisanjem i govorenjem.

Glasovi i slova LJ, NJ - ponavljanje

glasovi-i-slova-lj

Hrvatski jezik